5月23日下午，理学院各系本科教学系副主任、各系主管学生工作副书记、院本科教学科与学工办有关负责人、校数理化课指委成员、院主要课程负责人等各学科的代表、思政线代表、管理人员代表齐聚一堂，学习了学校本科教育教学工作会议精神，就杨卫校长在学校本科教育教学工作会议上提出的四大问题进行了广泛的讨论，会上大家畅所欲言、议论激烈。学院常务副院长鲍世宁、党委副书记闻继威出席了本次会议，主管本科教学副院长陈杰诚主持会议。
副院长陈杰诚首先通报了学院近期学习科学发展观，结合本院本科教育教学实际情况开展的一些活动，如姒健敏副校长来学院进行本科教育教学调研座谈会、副院长陈杰诚到化学系进行本科教学调研座谈会、院本科教学例会多次研究讨论活动、理科大类平台课程建设的检查工作、院双代会围绕杨校长报告的四场讨论会，等。他说明本次座谈会的主题，在前期学校本科教育教学工作会议上，杨校长特别指出，目前我校本科教育的发展，要解决好四个基本问题，希望大家就这四个问题发表自己的意见和建议，共同探讨本科教育教学工作的科学发展之路，构造符合中国现实发展特征的本科教育教学体系。
与会人员围绕杨校长的四大问题，发表自己的看法。
大类招生培养是讨论的一个主题。有的教师认为大类招生杜绝了原先的一些弊病，能让学生在进入大学，对专业有初步了解后自主选择主修方向，给学生再次选择的机会，是件好事。有的教师提出，按市场取向会影响国家需要的一些专业的发展，学校应对此有一定的预测，能从长远发展的眼光出发对这些专业实行必要的保护。不少人认为，可以建立各种类似于数学系英才班的班级，来吸收那些对各学科真正有兴趣的学生，用专业引导、保研、奖学金等方式来强化专业宣传。
一些教师认为目前的培养模式使学生对班级的概念很模糊，这将影响学生今后对专业的感情，应该加强教师的作用，采用导师制等方式管理和引导学生。有的老师也提到目前采用学生评价教师的方式，导致部分教师不敢管学生。
鲍世宁常务副院长就杨校长的四个问题谈了自己的看法，他认为：一、推行和强化学生通识教育的培养，可能造成对专业的淡化，但事实上不能将专业淡化，如何协调好二者的关系是我们要做的工作。大类招生培养开展三年来，学院做了许多工作，如加强专业的引导等工作都做得很好，接下有许多工作要做，如机构的协调、热门专业的自我约束、开设老虎课、为专业搭建宣传舞台、成立专门班、奖学金制度等；二、如何评定学生的能力，以单一的一次考试来评价学生并不科学，要加强学生课堂成绩的评价，要研究如何科学的考核方法，客观地评价学生；三、学生自主选择的专业如何与国家需求和学校能够开设的专业教学和培养完全吻合？他认为，国家新建一个专业要花费很多财力、物力，而要萎缩掉一个专业很容易，有必要以长远的眼光来考虑问题；四、教师、学生、社会谁为主体？三者都应体现主体作用，但目前过份强调了学生的主导作用。
最后，陈杰诚副院长作了简要的总结，大类招生培养工作已有两年，要坚持再做，出现问题要努力去解决好，我们在问题的争论中达成共识，在观点的碰撞中产生科学决策，要多发现问题，多寻求对策，共同将工作做好。
