“那些奖项对我而言只是身外之物。作为一名教师，我只是做一些我应该做的事。”走下大学讲台，拥有无数荣誉的国家级教学名师林正炎教授依然深沉、谦逊、一丝不苟，一如他的身份——一名大学教师。

    高度的责任心，对数学孜孜不倦的探索，超乎常人的努力和勤奋，使林正炎教授在教学和研究方面都取得了巨大成就。

    从1962年教书至今，林正炎教授已在大学讲台上活跃了近半个世纪。作为一名数学系教授、博导，他长期从事概率统计的教学和研究。在概率极限理论、随机过程轨道理论和统计大样本理论等领域有系统的高水平的研究，在应用统计等方向也有一定的工作。在国内外已出版专著七部，在国内《中国科学》、《数学学报》、《数学年刊》等重要期刊和美、加、德、俄、澳、荷、匈、韩等国著名杂志发表论文180余篇。他曾获国家自然科学三等奖（1997），教育部科技进步二等奖三项（2003，1993，1988），浙江省政府、科委、教委科技进步奖多项。长期主持国家自然科学基金、教育部博士点基金等项目，已培养博士10余名，硕士近百名，不少学生成为国内外知名学者。

    林正炎教授为研究生和本科生编写过多本教材,为本科生开设过多门（专业）基础课。被评为首届浙江省特级专家（2005），首届国家级高校名师（2003），首届浙江省功勋教师（1998）。获浙江省优秀教学成果一等奖（1993），教育部优秀教材一等奖（2002）、二等奖（1990），宝钢优秀教学特等奖（2000），浙江大学竺可桢奖（2005）等。被评为国家级有突出贡献中青年专家（1995），获全国五一劳动奖章（1999）。今年，林正炎教授被选为国际概率统计最权威的学术机构“数理统计研究院”的Fellow. 他现任浙江大学数学中心副主任，兼任浙江省现场统计学会理事长、《高校应用数学学报》主编、《应用概率统计》副主编等职。

    林正炎教授教学上的成功源于他认真的教学态度和严谨的治学精神。

    “教书没有什么秘诀，想讲好课唯一的方法就是花时间。”林教授说，尽管已经授课46年，对所讲的内容十分清楚，但即使现在，每次上课前他还是要备课：“我经常告诉年轻老师，经验都是别人的，没有办法抄袭过来。一名教师，想要在教学方面提高，想提高自我修养，首先要靠自己努力，善于总结，不断更新自己的教学方法。只要花时间去钻研，自己想（做得）好，就一定能（做得）好。同时教师必须学会站在学生的立场上思考，去揣测学生会怎么理解这个定理，去分析学生能不能接受所讲授的内容，才能使课堂更有效率，学生接受起来更容易。现在有些老师忙于自己的论文或者科研。作为一名老师，永远要把教学放在第一位，一切要以学生为主。”

    “我要求我的学生勤奋。现在的学生都不笨，只要努力肯定能学好。而学习数学，有的时候就是需要一种‘死读书’的精神的，要热爱数学，勤于钻研。三心二意是学不好数学的。”

    林正炎教授教学上的成功在于他对教育事业的热爱和执着。

    “我非常庆幸自己选择了教师这一职业。只要我还有精力，就一定会将教学进行下去。我愿将毕生精力投入教育事业。”已经67岁的老教授依然还在为低年级的本科生教书，这份对教育事业的热爱和执着，怎能不令人感动？林教授说教书育人这么多年，桃李满天下。他对自己最满意的就是学生在事业上有所成就。一名教师，有什么比看到自己的学生事业有成更令他欣慰令他骄傲呢？

    “我觉得教育就是培养人。我要做的不仅仅是传授给他们专业知识，同时必须注意学生的德育培养，使他们拥有良好的习惯，教给他们做人的道理。为人之道的教育应该贯穿始终，老师应利用自己的影响力，教育自己的学生，尤其是是非观的教育。”

    林教授提倡上课互动，他从不反对学生上课打断他，相反，他非常鼓励这种行为：“我很欢迎学生和我交流，问我问题。老师上课难免出错，也肯定会有不合学生要求的地方。我希望学生可以及时指出，哪怕是打断我讲课。只是现在中国学生的主动性不够。我希望学生上课更加投入，不只是抬头听，要勇敢地发表自己的观点。”林教授在课堂上鼓励每个学生积极思考，营造一种研讨的氛围。

    “对我来说，教学是最重要的，学生是最重要的。”林正炎教授用他46年的教书经历阐述了“教师”、“大师”的真意。